Foros virtuales

Presentación Foros

2006-12-14T09:59:00.000-05:00

Los foros virtuales, configurados según la asignatura universitaria, son un espacio digital para el desempeño académico de cada estudiante según su trabajo individual y desde los siguientes criterios:

• grado de recepción de los contenidos al utilizar la terminología apropiada,
• contextualización de todas las referencias informativas,
• argumentación en cada una de las interlocuciones,
• jerarquización temática para transformar el conocimiento preciso en estructuras teóricas organizadas y explicadas,
• obtención de nuevos aportes significativos o agregados que respondan a las expectativas individuales del estudiante y
• aplicabilidad de los conceptos en estrategias de comunicación o modelos tecnológicos.

Temáticas

• Tecnologías Aplicadas a la Información. Fundamento: la formación empresarial solicitada en este principio de siglo es el e-marketing y la comunicación digital, mediadas desde tecnologías y todo lo relacionado con los programas de cultura e identidad corporativa para entender el significado de la competitividad empresarial.
• Tecnologías de la Información. Fundamento: los paradigmas de la actual Sociedad del Conocimiento se orientan a la producción de contenidos electrónicos hospedados en red, a las formas de acceso y mediación entre los usuarios y a la nueva memoria digital, de manera indirecta, ante la cotidianidad de mensajes redactados desde sitios en red de fácil manejo.
• Compresión de lectura en Internet. Fundamento: desde los aprendizajes significativo y cognitivo capacitar bajo un solo documento hipertextual en la comprensión, el uso de texto-imágenes y la gestión del conocimiento, en espacios construidos conjunta y colaborativamente a través de aportaciones individuales.
• Boletín Digital. Fundamento: generación de estrategias para la actual Sociedad de la Información y del Conocimiento a fin de optimizar aquellos sistemas en Red en gestión del conocimiento, privilegiando las habilidades intelectuales de los usuarios desde complejos mecanismos sociales de convivencia y colaboración.

Si usted considera que bajo los criterios descritos puede aportar conocimiento actual a una de estas líneas de aprendizaje compartido, no dude en escribir y enviar su comentario.

Narraciones digitales para periodistas

2006-11-16T08:58:00.000-05:00

Tema: Globalización
Subtema: Efectos de la comunicación digital
Para. Posgrado Periodismo Digital Universidad. Jorge Tadeo Lozano de Colombia
Documento fuente. "Narraciones" de Lorenzo Vilches (Vilches, Lorenzo. La Migración Digital: Capítulo 4. Barcelona: Editorial Gedisa, 2001).
Fecha de debate. 1 a 16 de noviembre de 2006

Descripción del Tema: La ruptura de las narraciones entre los medios de comunicación tradicional y los nuevos medios obedece a que los segundos, para transmitir, se apoyan en información en vez de los cuerpos de poder legitimadores que transmiten los primeros.

Pregunta del Subtema: ¿Cuáles son los efectos sociales que permiten las tecnologías de información para la construcción de la realidad?

Temas desarrollados

1. La mirada de un literato

2. La Narración: El imperio de los Sentidos

3. Auto

4. Efectos de las nuevas TIC

5. Narraciones

6. El lector ante el "mosaico" de la informacion

7. Los hipertextos en el periodismo

8. Fin de la escritura lineal

9. Narrar o entender...

10. La propuesta del "Mapa de la noticia"

11. Fin de los periodicos?

12. Realidades independientes, tejido grupal

13. Foro 2

14. Inteligencia individual vs. Colectiva

15. Efectos sociales: las comunidades virtuales

16. Resultante de las tecnologías

17. Lenguaje arbitrario y evolutivo

Migraciones digitales para periodistas

2006-11-09T16:50:00.000-05:00

Tema: Globalización
Subtema: Nuevo sistema mundial de comunicación: entre la globalización y la democratización
Para. Posgrado Periodismo DigitalUniversidad. Jorge Tadeo Lozano de Colombia
Documento fuente. "La Migración Digital" de Lorenzo Vilches (Vilches, Lorenzo. La Migración Digital: Capítulo 1. Barcelona: Editorial Gedisa, 2001).
Fecha de debate. 1 a 16 de noviembre de 2006

Descripción del Tema: Nuevos territorios se construyen con base en servicios y formas de información audiovisual, cultural, comercial, que obliga continuos tránsitos de usuarios en torno a esos productos.

Pregunta del Subtema: ¿En qué ubicación (colonización de nuevos contextos, macdonalización de la economía mundial, alquiler de servicios y tiempos sobre experiencias comunicativas, etc.) se pondría al periodismo como oficio de informar, frente a las dos visiones paralelas de la sociedad contemporánea: la de una sociedad más justa y democrática o la de las desigualdades sociales y económicas sometidas al poder de las tecno-economías globales?

Temas desarrollados

1. Los nuevos periodistas

2. Presente y Futuro del Periodismo...?

3. Foro 1

4. Siglo XXI migracion de redes informativas

5. La migración

6. Independencia o subyugación

7. Los medios en el medio

8. La narración: El imperio de los sentidos

9. Efectos de la realidad virtual

10. Periodismo democrático

11. No debemos ser tan apocalípticos

12. ¿Hacia dónde se dirige el periodista de hoy?

13. Cuadro comparativo de periodismo analogo y digital

14. Bloque de postgrados

15. Desplazados

16. Tendencia a la transformación

17. El periodismo: para el servicio público y el privado

18. Tendencia a la transformación

19. Periodismo y democracia

¿Por qué estudiar los medios?

2006-08-09T09:03:00.000-05:00

Tema: Medios Tradicionales
Subtema: ¿Por qué estudiar los medios?
Para. Posgrado Edición Digital y Multimedia
Universidad. Jorge Tadeo Lozano de Colombia
Documento fuente. ¿Por qué estudiar los medios? de Roger Silverstone
Fecha de debate. Julio 27 a Agosto 9 de 2006

Objetivo del Tema: Comprender la evolución de los mass media en relación a su influencia y su uso en la comunicación de la sociedad en general, para reflexionar en concordancia a su complementación con los neomediales en la cultura postmoderna a fin de apropiar producciones y creaciones que contribuyan al desarrollo de proyectos y como valor agregado.

Objetivo del Subtema: Estudiar la evolución de los medios de comunicación audiovisuales que mediatizan el mundo al informar asuntos públicos de la realidad resignificada en noticias.

Tema desarrollado

La realidad ontológica y fenomenológica

Presentación

Se abordó una primera línea de debate basada en el libro “¿Por qué estudiar los medios?” de Roger Silverstone (Silverstone, Roger. “¿Por qué estudiar los medios?”. traducción Horacio Pons. Editorial: Buenos Aires, Madrid: Amorrortu Editores, 2004.)

La docente argentina Natalia Carrizo, durante el Seminario de actualización en Teoría de la comunicación para el Departamento de Comunicación Social (Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco, 2003) afirmó que Silverstone toma la teoría de estructuración de Giddens para hablar de la experiencia de ver televisión que implica procesos psicológicos. Este modelo analiza a la realidad ontológica y fenomenológica.

Desde la lectura de Silverstone, por su parte, estudiar los medios significa entenderlos en su contribución a los contextos generales de la experiencia desde donde se deducen algunas entidades, ya sean corporal o espiritual, natural o artificial, real o abstracta.

Esta textura general de la experiencia, mostrada por los mass media, provocan en el Ser la necesidad de reconocer las realidades de esas experiencias. Es decir, las experiencias como reales son inclusiones mediáticas para conformar sus agendas. De tal manera que el universo de mundos posibles se imagina con un mundo real a pesar de que ese mundo expuesto por los medios está compuesto por imágenes y simulacros.

Finalmente, considerando la teoría según la cual el pensamiento posmoderno sitúa al mundo en un ámbito donde las realidades relativas a la experiencia son negadas en el sentido común, para permitir vivir la vida en espacios simbólicos y autoreferenciales ofreciendo generalidades e hiperrealismo. Así los medios, al reflejar la realidad, nos brindan la reproducción y no el original, negando la propia subjetividad y, la capacidad de actuar de manera significativa.

¿Cuál es el desafío que significa el fracaso colectivo para distinguir la realidad de la fantasía y el empobrecimiento de nuestras capacidades imaginativas?

Capacidad reflexiva

Sobre la capacidad reflexiva frente a la influencia que tienen los medios, comento sobre los conceptos de Roger Silverstone.

1- La dependencia de los medios (impresos y electrónicos) obedece a satisfacer placeres, ocio, seguridad y por último información para obtener alguna percepción sobre las cotidianidades y continuidades de la experiencia.

2- La cultura mediática es insuficiente para captar la intensidad e insistencia de la vida, debido a que antes de calidad se nos presentan cantidades.

De tal manera que la capacidad reflexiva para establecer una distancia critica ante los media y diferenciar la realidad de la fantasía, no se obtiene al cerrarnos a su influencia. Es preciso estudiarlos: prestar atención a sus formas y a sus contenidos para entablar Comunicación, a fin de dar por evidencia el cúmulo de nuestra vida como lo antagónico a ella. Las experiencias compartidas, por tanto son un muro significativo para frenar la habitualidad a sus mensajes mediáticos y limitar su poder de convencimiento, de información parcializada y entretenimiento.

No se trata de compartirlos con lectura crítica evitando su seducción por sus imágenes y sus simulacros. Hay que pensarlos como simples canales que proponen rutas; leer sus lenguajes que proporcionan textos y representaciones; abordarlos como marcos referenciales de cultura. Pues sin la llamada "capacidad reflexiva" es posible que lleguen a desplazar la sociabilidad y por tanto caigamos en sus redes de adicción a sus interfaces.

Mezcla de realidades

Somos vulnerables ante los mensajes de los medios. De tal manera que a través de la percepción pensamos, creemos o entendemos los contenidos medios. Entonces, para UDs, como diseñadores de mensajes para medios, ¿de qué formas moldear, ordenar e interrumpir las realidades

Responder considerando el ser ontológico que no lee medios, ni tiene un estudio profundo ni leve de los mismos. Y en especial, cuando los mensajes de la TV, en el género de los TV-Noticieros, hay franjas de contenido que la modelo-presentadora mezcla información de farándula con promociones comerciales.

Cultura analítica

Bajo estos tres elementos: moldeo, orden e interrupción los públicos consumidores de los medios audiovisuales tienen pocas posibilidades de enfrentar la representación y el mundo real para mediatizar la cotidianidad. La realidad se les convierte en un híbrido cuyos contenidos en acción no los acercan a la cultura que analice la realidad ontológica y fenomenológica.

Hacia estos públicos, los medios audiovisuales profundizan sus agendas mediadoras a fin de masificar sus contenidos. Y la fórmula comercial está dada: a mayor audiencia más ganancia. ¿Este meollo contribuye, entonces al llamado proceso de desfamiliarización, que implica desafiar lo que dan por sentado, explorar bajo los significados, rechazar lo obvio?

Comprender la dinámica de los significados

El proceso de mediatización en efecto, busca la "traducción" de los significados de los mensajes. A poco conocimiento y nivel cultural mayor consumo. Así que los públicos que no alcanzan a leer los contenidos, como signos mediáticos, se afectan en su capacidad para identificar los mundos posibles y el mundo de referencia a través del moldeo, orden e interrupción de los contenidos.

De tal manera que estas audiencias se conforman con medios que entretienen y descuidan lo fundamental: prestar atención al movimiento de los significados para comprender lo público y lo privado, los textos y la tecnología. De esta forma, los medios audiovisuales siguen mezclando los pormenores de las vidas de los famosos con las tragedias y cotidianidad sociales, por ejemplo.

Ahora bien, ¿de qué manera ayudar a aquella población a hacer entender la convergencia de tecnología y medios?

Traducir el contenido desde el signo

Se trata de traducir el contenido desde el signo para encontrar el movimiento a sus significados. Pero la cosa es más complicada cuando los medios efectúan "manipulación constante de las realidades".

Leer los medios implica ejercer Cultura analítica. Es decir, no consumir sino prestar atención a los significados desde la representación y las experiencias para comprender cómo surgen, de dónde provienen y qué consecuencias acarrean esos contenidos en lo político y lo cultural, especialmente.

Aplicación tecnológica

2006-07-16T19:09:00.000-05:00

Tema: Animación informática
Subtema: Representaciones básicas empleando multimedias
Autor: Omar Villota Hurtado
© 2004

Objetivo del Tema: Comprender la animación informática como creación de ilusión de movimiento al visionar en el tiempo una sucesión de imágenes fijas generadas mediante computador.

Objetivo del Subtema: Entender la percepción condicionada por el conocimiento previo que se obtenga de los objetos, pues el cerebro humano tiene tendencia a ubicar los elementos dentro de parámetros referenciales construidos a través de la experiencia previa o el aprendizaje.

Percepción

La percepción está condicionada por el aprendizaje o conocimiento previo que se obtenga de los objetos. El cerebro humano tiene tendencia a ubicar los elementos dentro de los parámetros referenciales que construimos a través de la experiencia previa o el conocimiento. Hay varios factores que influyen en la percepción, como son:

1. La agrupación: tendemos a organizar los elementos que percibimos en torno a conjuntos significativos organizados. Es como cuando miramos al cielo y vemos en las nubes una serie de figuras. Tenemos varias formas de agrupación por:

Proximidad (la cercanía de los distintos elementos nos hace tender a agruparlos).
Semejanza (cuando los elementos son parecidos o iguales también tendemos a agruparlos).
Continuidad (nuestra percepción crea continuidad significativa, como en las tramas de una imagen).
Simetría (para que los elementos formen figuras conocidas).

Los signos más básicos de los niños o de comunicación en la prehistoria nos pueden demostrar, además de su valor semántico, una intención natural del ser humano de organizar y estructurar las imágenes.

2. Percepción figura-fondo: percibimos los elementos separados del fondo, aunque también podemos tener la percepción contraria, percibir el fondo como figura (muy habitual en los juegos de negativo y positivo).

3. Percepción de contorno: El contorno es precisamente lo que nos hace distinguir o separar la figura del fondo. Está marcado por un cambio de color o de saturación del mismo.

4. Pregnancia: Tendemos a rellenar aquellos huecos de información que nos faltan para completar el objeto completo. La pregnancia nos permite completar la visión física que tiene nuestra retina.

Temas desarrollados

Expongo algunas animaciones (con sonidos) desarrolladas como conclusión a reflexiones académicas que permiten la representación de instrumentos, de conceptos y de signos lingüísticos.

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WIDTH="500" HEIGHT="350" id="ladrido" ALIGN="">
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Factores de conservación documental

2006-04-21T08:30:00.000-05:00

Tema: Tecnologías web
Subtema: Sustentabilidad de los formatos digitales
Autor: Omar Villota Hurtado
© 2004

Objetivo del Tema: Comprender los usos de las tecnologías para promover la productividad y construir publicaciones bajo competencias de manejo informacional, proporcionando los estándares y las sintaxis HTML a fin de almacenar convenientemente las páginas web en Bases de Datos en línea.

Objetivo del Subtema: Comprender los Factores de Sustentabilidad considerando la particular conveniencia del formato digital y cuyo propósito sea preservar la información digital como un auténtico recurso para la generación futura.

Traducción no oficial del documento: "Sustainability of Digital Formats. Planning for Library of Congress Collections"

Introducción

El factor esencial de Sustentabilidad se relaciona con la capacidad de representar el contenido documental como característica significativa. Este factor refleja calidad y funcionalidad para el usuario, pero cambia según el género o la forma de expresar el contenido.

Algunas consideraciones adicionales importantes, por ejemplo: contenidos auténticos en un artículo digital son cualidades de los sistemas usados para crear ese contenido digital y no del formato en sí mismo.

Ejemplos de los componentes de calidad y de funcionalidad para los diversos tipos de archivos:

Sonido. Fidelidad (ayuda la alta resolución acústica). Canales múltiples (incluye capturar notas desde Musical Instrument Digital Interface -MIDI-). Muestras y remiendos descargados o definidos por el usuario.
Texto. Integridad en la estructura del documento y en la navegación. Integridad en la disposición, la fuente y otras relacionadas con las características del diseño. Rendimiento desde fórmulas matemáticas, diagramas, etc.
Imágenes Estáticas. Claridad (ayuda la alta resolución). Mantenimiento del color (ayuda la administración del color). Efectos gráficos y tipografía.
Imágenes en movimiento. Claridad (ayuda la alta resolución de la imagen). Fidelidad (ayuda la alta resolución del audio). Canales múltiples de sonido.

La migración a un nuevo formato y la emulación del software actual en las computadoras futuras, o un híbrido, son dos posibles estrategias significativas para la preservación documental a futuro.

Los siguientes siete Factores de Sustentabilidad se aplican a cualquiera de los anteriores formatos digitales que contengan información. Estos factores probablemente influyen en la Accesibilidad (fácil comprensión para que el documento se vea en línea o se pueda bajar o imprimir), en el Costo de preservación del contenido de información hacia el futuro y en la Seguridad de la información, debido a los cambios en el ambiente tecnológico en que usuario e institución archivan sus funciones.

Acceso: se refiere al grado en el cual la especificación completa del sistema y de la herramienta técnica para validar la integridad (prevenir modificaciones en el contenido por aumento o eliminación de la escritura) existen y son accesibles a ese contenido digital creado y visualizado. La preservación del contenido en un formato digital dado, a largo plazo, no es factible sin una comprensión de cómo la información se representa (codificada) en bits y bytes en el archivo digital.

Listamos dos niveles de acceso para los formatos digitales:

Los estándares no-propietarios, generalmente de fuente abierta, se documentan más completamente y es probable que tengan más apoyo de las herramientas de validación que los formatos propietarios. Sin embargo, el factor de Sustentabilidad más significativo no es la aprobación de un estándar reconocido, sino la existencia preferiblemente de la autenticidad (procedimiento que acredita la identidad y la verdad de la información, su conservación temporal y su almacenamiento definitivo), conforme a la evaluación externa de expertos.

La existencia de herramientas técnicas de varias fuentes, abierta y cerrada, tiene valor en nuestros derechos civiles y son evidencia de que las especificaciones del archivo digital son las adecuadas. La existencia y la explotación de patentes y licencias no son necesariamente contrarias para el completo acceso mientras ellas no prohiban expresamente la adopción de un formato. En el futuro, el depósito de la documentación en archivos seguros proporcionaría un cierto grado de acceso para apoyar la preservación de la información en los formatos propietarios para los cuales la documentación no está públicamente disponible.

Adopción: se refiere al grado en el cual el formato digital es utilizado por el creador, los diseminadores, o los usuarios primarios de los recursos de la información. El uso como formato principal incluye que la entrega termine en los usuarios y como medio, que el intercambio sea entre los sistemas.

Si un formato se adopta extensamente, es menos probable que llegue a ser rápidamente obsoleto, y las herramientas para la migración y la emulación, probablemente, emerjan de la industria sin la inversión específica de instituciones de protección de archivos.

La amplia evidencia de la adopción de un formato digital incluye las herramientas de los computadores personales. Ayudan los browsers de la Web o los software de creación, incluyendo los previstos para el uso profesional, y la existencia de muchos otros productos de creación, edición, o representación de objetos en formatos digitales. En algunos casos, la existencia y la explotación de patentes pueden prohibir su adopción, particularmente si los términos de la licencia incluyen derechos reservados de uso. Un formato que ha sido reseñado por otras instituciones de archivo y aceptado como preferido o como soporte de formato de archivo proporciona la evidencia de la adopción.

Transparencia: se refiere al grado en la cual la representación digital está abierta al análisis directo con herramientas básicas, incluyendo legibilidad humana usada por el redactor del texto.

El factor de transparencia se relaciona con los formatos usados para el almacenamiento del contenido desde archivos digitales.

Los formatos digitales en los cuales la información se representa simple y directamente serán más fáciles de migrar a los nuevos formatos y más susceptibles a una arqueología digital. Utilizar software para los nuevos ambientes o software técnicos para la conversión, con base en el concepto de la "computadora virtual universal" propuesto por Raymond Lorie[1], será un proceso más simple de desarrollo.

La transparencia se realza si el contenido textual (incluidos en los archivos los metadatas para el contenido no textual) se codifica en los estándares de carácteres codificados (UNICODE: codificación UTF-8) y se almacena según la clasificación archivística para la posterior lectura natural. Para preservar los software, el código de fuente abierta es mucho más transparente que el código compilado.

Los ejemplos de formas directas de codificación incluyen: para las imágenes de trama o raster, una BITMAP sin comprimir. Para el sonido, modulación de código con calidad lineal. Para los datos numéricos y las representaciones estándares, la codificación depende según sean los enteros con signo, los números decimales y los números binarios con coma flotante de diversas precisiones (ejemplos de estándares: IEEE 754-1985 y 854-1987).

Para la información no textual, las representaciones estándares o básicas son más transparentes que aquellas optimizadas para un proceso, un almacenamiento o un ancho de banda más eficiente.

Muchos formatos digitales usados para diseminar el contenido emplean el cifrado o la compresión. Esta técnica impide la disponibilidad de la información (prevenir la denegación del servicio para usuarios no autorizados).

El cifrado es incompatible con la transparencia; mientras que la compresión la imposibilita. Sin embargo, por razones prácticas, pocos archivos digitales de audio, imágenes y video se podrán almacenar sin comprimir. Incluso los archivos ya creados.

Los depósitos de archivos deben aceptar los algoritmos públicos de compresión de contenido, divulgados y extensamente adoptados, sea cual sea la poca pérdida o el grado de compresión mayor aceptado por el creador, el editor o el usuario primario.

Se espera que el uso de la compresión o del cifrado, para el propósito expreso de la transmisión eficiente y segura de objetos hacia o desde un depósito, sea rutinario.

Documentación: los objetos digitales que son en sí mismos documentación son más fáciles de conservar en el largo plazo y menos vulnerables a la catástrofe, comparados con los objetos digitales compuestos por datos que almacenan por separado todo el metadata necesitado para mostrar los datos como información usable o para entender su contenido.

Un objeto digital que contiene el metadata descriptivo básico (la información análoga a la página legal de un libro) e incorpora metadata técnico y administrativo (el metadata, en general, es información comprensible para la web) referente a su creación, y los primeros tiempos de su ciclo vital (modificación, almacenamiento y publicación), será más fácil y confiable de administrar y monitorear en su integridad, su utilidad, su confidencialidad (prevenir accesos de lectura e impresión no autorizados) y su transferencia desde un sistema de archivo hacia un sistema heredero o sucesor.

El metadata también permitirá que los eruditos del futuro entiendan cómo lo observado se relaciona con el objeto digital según lo visto y utilizado en su ambiente técnico original.

Para los propósitos de la preservación documental, es una ventaja la capacidad que tiene un formato digital para mantener en forma transparente metadata más allá de lo necesitado para la representación de su contenido básico en el ambiente técnico actual. El valor de aquellas capacidades para encajar metadata en los formatos digitales se ha reconocido en las comunidades que crean e intercambian contenido digital. Es decir, las capacidades construidas se reflejan en los nuevos formatos y estándares (por ejemplo, TIFF/EP, JPEG2000, y la plataforma extendida de Metadata para pdf [XMP]) y también en la aparición de los estándares y de las prácticas del metadata para el intercambio de contenido digital en industrias tales como publicidad, noticias y entretenimiento. Las instituciones de archivo deben aprovechar y apoyar estos progresos.

Las demás bibliotecas mundiales, como lo hace la del Congreso de Norteamerica, se beneficiarán si los archivos de objetos digitales que reciben incluyen el metadata que identifica y describe el contenido, documenta la creación del objeto digital y proporciona detalles técnicos para ayudar posteriormente a que la representación del contenido se muestre igualmente en los ambientes técnicos futuros.

Para lograr que el proceso usado para administrar y proteger el contenido digital (en sus fases: crear, enrutar, almacenar y consultar el documento) en un sistema de depósito de archivo sea eficaz se requiere que algunos de los elementos del metadata sean extraídos del almacenamiento por separado. Algunos elementos del metadata también podrán ser extraídos para el uso en otros sistemas de catálogo bibliotecario y en otros sistemas diseñados para ayudar a los usuarios a encontrar recursos relevantes.

Muchos de los elementos del metadata requeridos para resguardar los objetos digitales del cambio tecnológico no se registran con anticipación en los catálogos o en los expedientes de las bibliotecas.

El modelo de referencia Open Archival Information System (OAIS: Sistema de Información de Archivo Abierto) reconoce la necesidad de disponer de esta información del metadata en varias categorías: representación (permitir que los datos sean subordinados y usados como información), referencia (identificar y describir el contenido), contexto (documentar el propósito de creación del contenido), fijeza (permitir controles en la integridad del contenido de los datos) y procedencia (documentar la cadena de la custodia y de cualquier cambio a partir de la creación del contenido original).

Los formatos digitales en los cuales el metadata se puede encajar en una forma transparente, sin afectar el contenido, son probablemente propósitos superiores a la preservación. Tales formatos también permitirán que el metadata significativo de la preservación sea registrado en el momento más apropiado, generalmente donde el ciclo vital lo permita. Por ejemplo, la identificación de una fotografía digital ha convertido la gama de color RGB, expuesta así por la mayoría de las cámaras fotográficas, al color CMYK usado por la mayoría de los procesos de impresión. Este registro posiblemente será apropiado dependiendo del software usado para la transformación automática.

Para alentar el uso de los formatos digitales diseñados a fin de incorporar metadata relevante, es mucho más aceptable que esta información esté disponible para las bibliotecas cuando la necesiten.

Dependencia externa: se refiere al grado de portabilidad para que un formato digital en particular dependa del hardware, del sistema operativo, del software usado, y así garantizar la vigencia para los ambientes técnicos futuros.

Algunas formas de contenido digital interactivo, aunque no están condicionadas a los medios físicos particulares, se diseñan para su uso con hardware específico, como un micrófono o una palanca de mando. Este factor es relevante sobre todo para las categorías del contenido digital. Sin embargo, el valor incluido aquí se extiende al contenido dinámico que probablemente llegará a ser de uso corriente desde publicaciones electrónicas. El desafío es mantener el contenido dinámico con tales componentes y más difícil aún que preservar el contenido estático, lo cual hará el proceso de migración mucho más costoso.

Los datasets científicos (datos de un libro) construidos con datos pueden ser inútiles sin el software especializado para el análisis y la visualización. El software en sí mismo puede ser muy difícil de preservarse y mantenerse uniforme con el código de fuente disponible.

Impacto de la patente: las patentes que se relacionan con un formato digital pueden limitar la capacidad de las instituciones de archivos para proteger el contenido en ese formato.

Aunque los costos para que las licencias protejan los formatos actuales son a menudo bajos o gratis, la existencia de patentes puede retardar el desarrollo de los códigos de fuente abierta o pueden incorporar mayores honorarios a las licencias e incrementar sus precios para el software comercial del contenido, para los decodificadores, para la transcodificación del contenido en los formatos anticuados.

Cuando los términos de la licencia incluyen los derechos de uso (ejemplo: se paga un honorario sobre los derechos cuando se codifica un archivo o cuando se hace cada vez) los costos podrían ser más altos e imprevisibles. La existencia de patentes no es un problema potencial, sino solamente en los términos en que la elige el titular para aplicarla.

Los componentes básicos de los formatos ISO que emergen tales como JPEG2000 y MPEG4 se asocian a los "fondos" de esa licencia según el número de patentes expedidas a nombre del titular. Los fondos de la licencia simplifican licenciar y reducen la probabilidad que una patente asociada a un formato sea explotada más agresivamente que las otras. Sin embargo, hay la posibilidad que las nuevas patentes sean agregadas a un fondo cuando las especificaciones del formato se extiendan, presentando el riesgo que el fondo continuará vigente por más de 20 años de vida frente a cualquier patente particular que se tenga. Minorar esos riesgos significa que las patentes requieran de una clausula que facilite el desarrollo de herramientas relevantes una vez expiren las patentes.

El impacto de las patentes a veces puede ser bastante insignificativo en sí mismo si se autoriza el tratamiento como factor independiente. Las patentes que se explotan con perspectiva a corto plazo pueden prohibir tal adopción, debido más al desarrollo y al flujo de liquidez del mercado. La adopción extensa de un formato digital puede ser un indicador que no tendrá efecto sobre la capacidad de las instituciones de archivo para proteger el acceso al contenido con la migración, la generación dinámica del servicio de copia, u otras técnicas.

Protección del mecanismo técnico: Para preservar el contenido digital y para proporcionar servicio a los usuarios durante las décadas señaladas anteriormente, los custodios documentales deben ser capaces de ubicar el contenido en nuevos medios, migrarlo y normalizarlo en relación con la tecnología que cambia, y diseminarlo entre los usuarios en una resolución coherente considerando el ancho de banda de la red.

Un depósito documental confiable no debe tomar la decisión, a largo plazo, de proteger el contenido por los mecanismos técnicos de cifrado, puesto en éstos evitan que los custodios lo hagan accesible a las generaciones futuras.

Ningún formato digital está unido a un portador físico en particular y conveniente para garantizar su preservación a largo plazo. Tampoco es una característica de un formato digital que obligue su uso a un dispositivo en particular o prevenga el establecimiento de procedimientos de reserva y de operaciones ante la recuperación del desastre esperadas de un depósito de documentos.

Algunos formatos digitales han incorporado capacidades para restringir su uso a fin de proteger lo intelectual. Por ejemplo, el uso puede ser limitado por un período, a una computadora en particular o a un dispositivo de hardware, o requiera de una contraseña o de una conexión de red. En la mayoría de los casos, involucrar estos mecanismos técnicos para la protección es opcional. Por lo tanto este factor de protección desde el mecanismo técnico se aplica a un formato que se utilice en los contextos de negocio para los contenidos particulares y no para proteger al formato en sí.

Incorporar información en un archivo que no afecte el uso o la calidad de la representación del trabajo no interferirá con la preservación. Por ejemplo, los datos que identifican el derecho de los titulares o la emisión particular de un trabajo. El último tipo de datos indica que esa copia de ese trabajo fue producida para una entidad individual o específica, y por tanto puede ser utilizado por ella y hacer copia a otra entidad.

_________

[1] El tratamiento de Lorie en este tema considera la "preservación de la información digital a largo plazo". Ver E. Fox y C. Borgman, redactores, primera conferencia común de ACM/IEEE sobre las bibliotecas digitales. Ubicado en Internet (15-05-2006) http://portal.acm.org/.

Espacios participativos en red

2005-09-17T06:34:00.000-05:00

Foro del curso virtual. Información OnLine
Para. Posgrado en Periodismo Digital
Universidad. Jorge Tadeo Lozano de Colombia
Documento fuente. El ordenador político de Charles Ess
Fecha de debate. 14-Ago-05 a 16-Sep-05

Presentación
Este foro interroga sobre el capítulo 7: El ordenador político, compilado en el libro “Teoría del hipertexto” (George Landow. Teoría del hipertexto. Barcelona: Paidos, 1997), con el propósito de razonar ante los fuertes comportamientos sociales que defienden lo ideológico y la jerarquía de las instituciones políticas.

Se evalúa el desempeño de cada estudiante inscrito en el taller “Información en línea” según su trabajo individual y bajo criterios de debate sobre las temáticas planteadas:
1. suficiencia para vincular conceptos, categorías, acciones técnicas, corpus, proyectos, dirigidos a referenciar ciudadanamente el producto digital; y
2. habilidad para identificar diferencias con base en los interrogantes planteados con el propósito de construir contenidos y semánticas digitales.

Moderación
Pregunta 1. El hipermedio afronta nuevas posibilidades en cuanto a la lecto-escritura, producto del hipertexto que rompe el esquema tradicional de una cognición secuencial. ¿De qué manera el hipertexto democratiza el acceso a la información digital y electrónica?

1- Pensar en red

Los espacios digitales favorecen la democratización desde la propia estructura de las redes sociales y en especial, desde el comportamiento particular mental del usuario. Esto es, a decir de Albert-Lázslo Barabási , que "cuando miramos a nuestro alrededor lo que vemos es que todo está conectado con todo. La sociedad funciona como un grupo de gente conectada por vínculos de amistad, profesión o familia: es realmente una red compleja de gente conectada". Y la técnica del hipervínculo simplemente nos posibilita la apertura de una puerta para ingresar a esos nodos. Así que el sentido o efectos democratizantes, en efecto son alcanzables si y solo si la red social, desde sus ciudadanos, comprende el enlace, la conexión y es consciente del rol de su nodo en el que participan.

Otros ejemplos de escenarios hipervinculantes son los sistemas de publicación automática: blog, klog, wiki, etc. Pero sea cualquiera de estas redes, recuerden que ellas funcionan como herramientas para: diversificar fuentes de información, son parte activa de discusiones, colaboran en la descentralización, fortalece múltiples voces, inciden en la toma de decisiones, etc.

2- Contenidos democráticos

Cultura, información y comunicación son los nuevos roles del periodista que se acerca a editar contenidos en websites. Sus interacciones cotidianas, incluidas las relaciones de los ciudadanos con los medios, permiten la capacidad de autoubicación y generación de espacios. Esto es auto-reconocimiento temporal y espacial construido históricamente desde la relación con los otros.

Para los psico-sociólogos las categorías "aquí" y "ahora" implican significados sociales que coordinan, jerarquizan o subordinan y al mismo tiempo, ubican y permiten el auto-reconocimiento individual y grupal. La escuela de Palo Alto enfatizó sobre dos aspectos comunes y de importancia entre la comunicación interpersonal y la mediada: "reconocimiento y generación de espacios a partir del factor relacional que es común a todo proceso comunicativo"[1].

A manera de un segundo debate:

1) la comunicación digital debe converger en las redes sociales para orientar tanto al individuo como al ser socio-político (ciudadano) en la búsqueda de su reconocimiento y generación de
espacios.
2) los contenidos digitales e hipertextuales, sobre todo, como nuevos códigos de narración, deben provenir de un Agente de Cambio soportado por características tales como la edición electrónica y la gestión del documento.
3) operar desde los nuevos contenidos requiere de un Empoderamiento de la acción social ya que la interacción del ambiente lo permite.

Los contenidos democráticos, más que fortalecer la tolerancia y la pluralidad de ideas, es narrar desde códigos nuevos: "ser breve: la lectura medida ya en computador es en promedio 25% más lenta que la efectuada en papel; escribir para encontrar las cosas: 79% de lectores scanean las páginas web; y usar hipertextos para partir (mapear) la información"[2].

3- Hiper-contexto narrativo

Hay muchas frutas puestas en este vaso de licuadora: las nuevas maneras de búsquedas informacionales, los tipos de conceptos y aplicativos sobre términos comunes, los multimedios, los documentos que encapsulan multitemas, la carencia de equidad social y la tensión en la narrativa del relato que nos deja en suspenso y hasta el próximo click!

Así que vayamos por partes: la convergencia (de redes, de servicios, de negocios, de actores y la legal entre lo público y lo privado) significa capacidad que presentan las diferentes plataformas de red para transportar ciertos tipos de servicios esencialmente similares provenientes de las características de la propia red y de los sistemas de transmisión de información. Así que para un periodista digital, las ventajas del hipertexto para hacerlo democratizante (pero cuidado con la cáscara del banano) -comunicado desde el contenido- es necesario aprehender de nuevo el oficio desde cuatro tipos de interactividad: preservar lo ético, nuevas herramientas de trabajo, edición de contenidos con interfaz amigable y nuevas sensibilidades.

3.1- Nativos e Inmigrantes
Puede ser que el siglo 21 acoja a más chicos modelo 1985. Sin embargo, las cantidades que no ofrecen calidades, permiten leer en otros aspectos. Si aún hoy hay chicos 1985 es ocasionado por la brecha generacional y la carencia de visión de los Estados-nación.

Insisto en las convergencias: 1- de redes (un mismo soporte que permite la transmisión de información audiovisual, telefónica y de datos), 2- de servicios (prestar servicios de multimedia de cuarta generación llamados también sistemas universales de telecomunicaciones móviles: usar un mismo soporte para acceso eficaz a Internet, servicio telefónico de alta calidad, mayor cobertura, transmisión de imágenes y video, etc), 3- de negocios (provocar que sectores empresariales distintos compartan intereses comunes por un mercado donde son necesarias ventajas competitivas que antes eran explotadas por separado), 4- de actores (a diferencia de las fusiones horizontales, los actores poseen motivaciones y vocaciones fuertemente distinguidas) y 5- de lo legal o entre lo público y lo privado (las reglas formales e informales de las instituciones están convergiendo impulsadas por el multiculturalismo y la mundialización de las relaciones humanas). No bastan las máquinas y los PC para decir que el siglo 21 y en adelante, la influencia de la cultura digital es atropellante y que la sociedad ha asumido un nuevo rol político, de ciudadanos. La tecnología, su técnica, sus componentes, son neutros.

Marc Prensky -un líder del pensamiento, conferencista, escritor, consultor y diseñador internacional de juegos en las áreas críticas de la educación y del aprendizaje- se pregunta ¿cómo debemos llamar a estos “nuevos” estudiantes de hoy? "Algunos los refieren como N-GEN por Generación en Red o D-GEN por Generación Digital. Pero la designación más útil que he encontrado para ellos es Nativos Digitales. Nuestros estudiantes son hoy todos “nativos” de la lengua digital de juegos por computadora, video e Internet"[3], dice el profesor. Nosotros, los de 1985 y modelos anteriores, casi clásicos, “los que no nacimos en el mundo digital pero tenemos algún punto de nuestras vidas, cerca y adoptadas a la mayoría de aspectos de la nueva tecnología, somos Inmigrantes Digitales”, insiste el pensador.

Esa es la brecha social, que nos está separando en calidad y tal vez incrementan las cifras de inequidad.

4- Cultura del conocimiento

Igualmente la autonomía del hipertexto está dada por la emancipación y libertad del usuario. De tal manera que su potestad lo lleva a decidir, lo coacciona hacia una soberanía en red social. En este sentido el "acceso al conocimiento más libremente" proviene del ciudadano: qué tanto desea interactuar en los tiempos y lugares físicos, secuenciales, masivos?

En el periodismo, o más extenso todavía, los medios que intervienen entre lo público y lo privado, la falta de conocimiento, comprensión y aprehensión del tema de los Memex o de los Hipertextos ocasiona esa movilidad entre lo real y lo virtual, sin analizar que estas lógicas son distintas, no confluyen, son divergentes a pesar de los componentes convergentes del entorno virtual. Los medios prosiguen con su intolerancia de no cooperar. Se sirven de su jerarquía autoritaria para expresar su ideología dominante, hegemónica, autárquica.

Finalmente, el relativismo de los entornos Red no se precisa por la juventud del medio. El relativismo proviene de que “aprendemos que la verdad no es propiedad de nadie y descubrimos que esto que estoy diciendo tal vez no sea cierto. Las verdades totalitarias no sobreviven en un ambiente así”[4].

4.1- Criterios de creación
La sociedad de la información orientada hacia y por las Tecnologías de Información y la Comunicación (TIC) demanda soluciones especializadas en comunicación gestionada en red y cuyo valor sea estratégico frente a: nuevos tipos de relaciones sociales, nuevas maneras de relacionarse con comunidades virtuales, nuevos desempeños en la calidad del servicio, nuevos posicionamientos ante el ambiente competitivo y nueva organización espacio-temporal para la usabilidad de la información y los entornos digitales.

La comunicación digital empleada en la actual sociedad junto a un soporte tecnológico, entonces, se convierte en un ambiente decisivo para el desenvolvimiento social en sus diversas dimensiones: económica, política, educativa, cultural.

De tal manera que esta disposición global de la comunicación universal imperante, cotidiana, multifacética, integradora pero excluyente, es factor de productividad y por tanto el diseño de sus entornos (informacional, interno y de mercados) deben predominar a la fase estética y a su propia instrumentalización, pues “la concepción instrumental no es la perspectiva de la actual sociedad [caracterizada por] la ruptura del imaginario político aludido a la crisis del Estado-nación, a la crisis de la ciudadanía entendida como una adscripción formal y electoral al proceso de configuración social, a la crisis de los partidos políticos y los sindicatos, a la crisis de las ideologías...”[5].

En cuanto al alcance de la democratización. Iniciando el recorrido del impacto del mensaje digital, que rompe las características de la lectura lineal, el sistema multimedia involucra diversos elementos: la información compuesta en varios formatos, hardware y software para su elaboración y su funcionamiento. No obstante, son los fundamentos de la Ciudadanía y no los de los Nuevos Medios el punto focal de la hipótesis sostenida de que las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), como herramienta del periodismo en la era digital, consolidan una función social sobre la base de los Derechos a la Información.

1- La información a transmitir mantiene el aspecto interdisciplinario de diseño y contenido del mensaje, siendo este último el componente fundamental de la aplicación multimedia. Primera importancia: contar con un pedagogo como integrante del equipo de desarrollo.
2- Hardware los dispositivos adicionales a un sistema operativo facilitan la lectura de datos multimedia. Es decir, para escuchar audio y visualizar video, digitalizados en un documento, requieren de tarjetas de captura de video y de reproducción de audio. Estos medios de almacenamiento exigen de requerimientos técnicos poco conocidos, razón de la segunda importancia.
3- Software el diseño y la reproducción del multimedia requiere de herramientas informáticas de autor con características determinadas por los desarrolladores del producto y plugins (extensiones o archivos independientes para la funcionalidad básica) particulares. Tercera importancia: contar con un software de autor como taller de animación gráfica web.

5- Resumiendo

Reitero una vez más que la lectura sobre la democratización del hipertexto debe hacerse sobre:

· el pensamiento en red (espacios digitales que favorecen la democratización desde la propia estructura de las redes sociales y en especial, desde el comportamiento autónomo mental del usuario),
· desde contenidos democráticos (cultura, información y comunicación son los nuevos roles del periodista que se acerca a editar contenidos en websites. Sus interacciones cotidianas, incluidas
las relaciones de los ciudadanos con los medios, permiten la capacidad de auto-ubicación y generación de espacios),
· desde la convergencia (de redes, de servicios, de negocios, de actores y la legal entre lo público y lo privado) lo que significa capacidad que presentan las diferentes plataformas de red para
transportar ciertos tipos de servicios esencialmente similares provenientes de las características de la propia red y de los sistemas de transmisión de información,
· mediante la influencia de la cultura digital (Nativos e Inmigrantes), · a través de la cultura del conocimiento (la potestad del usuario o ciudadano lo coacciona hacia una soberanía en red social),
· desde criterios de creación (soluciones especializadas en comunicación gestionada en red y cuyo valor sea estratégico frente a: nuevos tipos de relaciones sociales, nuevas maneras de relacionarse con comunidades virtuales, nuevos desempeños en la calidad del servicio, nuevos posicionamientos ante el ambiente competitivo y nueva organización espacio-temporal para la usabilidad de la información y los entornos digitales).

El problema preocupante de las cifras es ocasionado por el desequilibrio socio-económico de los Estados-nación que para nada involucran a las TIC. O acaso, ¿el mundo estaba equilibrado en este aspecto y al surgir las tecnologías se produce la brecha tecnológica?

En cuanto a las estrategias pedagógicas hay que dejarlas para los entornos de educación. Les corresponderá como futuros especialistas en Periodismo Digital, revisar el entorno de la comunicación sobre los fundamentos de la Ciudadanía. Es decir, en qué medida los Neomedios y Medios Tradicionales amparados por las Tecnologías de Información y Comunicación son herramientas del periodismo en la era digital para consolidar una función social sobre la base de los Derechos a la Información? La extensión de los debates en Red bien puede ser propuesta interesante para el periodismo digital, que emplea la técnica del blog.

6- Usabilidad e interfaz web

Los contenidos en entornos informáticos están condicionados por la percepción y por el conocimiento previo que se obtenga de los objetos, pues el cerebro humano tiene tendencia a ubicar los elementos dentro de parámetros referenciales construidos a través de la experiencia previa o el aprendizaje.

Si retomamos el pensamiento de Manuel Castells[6], respondemos sobre el equilibrio psíquico que debemos guardar ante esa incesante desconstrucción y reconstrucción de lo real ante lo virtual y viceversa, para llevar una vida normal.

Otro argumento que refuerza el impacto de la nueva tecnología en la calidad de vida y las relaciones sociales de los individuos se sintetiza desde las principales fuerzas que han impulsado el proceso de globalización, caracterizado bajo el modelo neoliberal y reproducido en las sociedades modernas.

El nuevo sistema mundial de comunicación se está desarrollando mediante la polarización de tendencias caracterizadas por una comercialización de la cultura conectada a través de Internet y por un proyecto de deliberación pública gestado desde la cibercultura que orienta la toma de decisiones ciudadanas. En consecuencia, no debemos limitar la visión a "si todos los individuos tuvieran libre acceso al medio", pues la cultura digital en que nos encontramos y nos envuelve no precisa de aparatos tecnológicos para cambiar tanto las metáforas del progreso como los paradigmas de la comunicación. Los nuevos agentes ingresan a un negocio de pocas empresas que controlan los servicios de telecomunicación, de proveedores de acceso a Internet y de agencias de noticias en red.

7- Alfabetización digital

Las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) generan nuevas narraciones de la realidad. La esencia de la Red estriba en el hipertexto que en consecuencia rompe el paradigma de la lectura lineal. Además, la comunicación digital debe converger en las redes (telemáticas y sociales) para orientar tanto al individuo como al ser social en la búsqueda de su reconocimiento y generación de espacios.

Como es evidente que no se pueden trasladar literalmente los contenidos de un medio tradicional al entorno digital, porque se trata de medios con códigos diferentes debido a la ruptura del lenguaje de la Red con el orden lineal, es válido una alfabetización digital sobre la diferencia sustancial entre comunicación interpersonal y comunicación producida a través de los nuevos medios de comunicación. Entonces, surge una pregunta para los iniciados en las tecnologías ¿cuál es la herramienta tecnológica correcta para estructurar una narrativa digital?

Bajo una visión general, el reto de las TIC como herramientas humanas es favorecer servicios basados en las necesidades de las comunidades. Por tanto, le corresponde a cada comunidad identificar sus necesidades para estudiar si estas herramientas de información y comunicación les ayudan en la solución o antes por el contrario proporcionan más problemas y desigualdades, ampliando la llamada brecha digital.

La complementariedad notoria y basada en experiencias entre nuevas tecnologías y medios de comunicación tradicionales demuestran que hay lugar para ejercer servicios de redes públicas orientadas al desarrollo y a la alternatividad, bien desde estrategias de inclusión digital o desde el uso inteligente de las TIC que nos permite elegir la herramienta apropiada.

8- Impedimento efectivo para apropiar conocimiento

Expongo algunas de las razones de este problema poco analizado en red: Los Lurker![7]

La razón para que el lurking sea una limitante en los sistemas de conocimiento y comunicación obedece a que el aprendizaje como la comunicación son procesos sociales, desde los cuales se genera y reproduce la cultura permanentemente a través de la interacción y del énfasis de prácticas transformadoras en lo material y lo simbólico.

El lurking es una acción originada por la mayoría de los miembros dados de alta en grupos en línea o listas de distribución que se encuentran al acecho: fisgones que no participan de las discusiones y simplemente se dedican a leer los mensajes.

Han sido varias las indagaciones efectuadas para conocer la pasividad de estos individuos. La justificación de tales averiguaciones podría centrarse en que las Tecnologías de Información y Comunicación -TIC- son espacios de colaboración para la formación de culturas desde comunidades virtuales.

Un listado de las primeras conclusiones al estudiar el comportamiento de los lurker (persona que se encuentra al acecho en un ambiente virtual) puede resumirse así: se semejan a los sitcoms de la TV en que no se convierten en abastecedores de información, son incompetentes comunicacionales, no contribuyen al esfuerzo común pero se pegan del esfuerzo ajeno libremente, se asustan por el rastro de sus conversaciones, carecen de pertenencia al grupo o se mantienen alejadas dentro del mismo, manifiestan miedo por la persistencia de los mensajes, disponen de poco tiempo para participar en grupos en línea, se agotan por la sobrecarga de comunicación debido a los mensajes largos, carecen de motivación para utilizar las herramientas de interactividad... en fin. La certeza es que aún falta información sobre el lurking. Por ello, al lurker se lo debe valorar antes que evitarlo.

9- Tecnofóbicos y Tecnofílicos

Las tecnologías como la comunicación de masas han dado para hablar y escribir acerca de sus aciertos y peligros. Con las primeras se plantea dos posturas: los tecnofílicos y los tecnofóbicos, tal como lo hizo Umberto Eco, en su momento, con relación a las transformaciones en la cultura, producto de las comunicación de masas: Apocalípticos e Integrados.

No obstante, sea cualquier pasión, la actual sociedad asocia status social con posesión de tecnologías. Es cierto que quienes tienen la tecnología constituyen una cierta elite al poseer un objeto que los distingue; es igualmente válido que al surgir una tecnología emerge la polarización y la fragmentación social. A decir de Pablo Urrutia, Rubén Jorgi y Melina González[8] el surgimiento de “los tecnofílicos (discurso del enganche) y los tecnofóbicos (discurso de la profecía)” trae el debate sin fin sobre las ventajas y las desventajas de la tecnología.

La diferencia humana con el resto de las especies está medida por la capacidad creativa y de racionalidad del Hombre. Esta posibilidad, nos ha permitido desarrollar tecnologías –de progreso para el beneficio y de desarrollo para la destrucción masiva- desde los primeros estadios de la evolución histórica. Así que la raza humana coevoluciona con su entorno (biológico, tecnológico e informacional) pero aquella se caracteriza por una simbiosis y no por la unificación tecnología-hombre en un solo orden. Planteamos asociación, de continuidad de tecnología como prótesis: las tenemos dentro, fuera y alrededor de nuestros cuerpos. Pero no somos sus hijos, ni siquiera por el hecho de utilizarlas de modo cada vez más frecuente.

Pregunta 2. Considerando que un ambiente colaborativo se caracteriza por la autonomía, la disciplina, la responsabilidad y el logro en conjunto de resultados, ¿cómo romper con la jerarquía tradicional de la autoridad, al abordar la comunicación digital desde un entorno de Red?

1- Desdibujando la jerarquía

Adicional, agrego tres líneas desde las cuales el trabajo de las redes (ambiente colaborativo) desdibuja la jerarquía y la verdad absoluta.

1. Gestión estratégica de Talento
2. Nueva eficiencia en las funciones
3. Cultura Corporativa

Estas deben orientarse al beneficio común, a fin de fortalecer la presencia activa en sociedad. Las propuestas en red nodal tienen más posibilidades de reunir un amplio apoyo, así sean consideraciones locales. No estoy hablando de red global, porque a medida que los nodos tienden a conectarse y el sistema red a ampliarse, la autonomía, la disciplina, la responsabilidad y el logro en conjunto de resultados se complejizan, se bifurcan y la organización en red debe ajustar a otros caracteres menos democráticos.

Para los ciudadanos en red, es decir, para los espacios políticos de interactividad, como los ofrecidos por comunidades específicas que tejen proyectos en redes de arquitectura abiertas, la política institucional encuadra en su contenido, organización, proceso y liderazgo. De esta forma, estos medios electrónicos inducen credibilidad.

La conexión de nodos es tan importante ya que señala caminos movilizadores de códigos culturales y afirma valores y actuaciones como emisor de símbolos.

La alta competición que ocasiona el entorno virtual en la era de la información impone, además del libre acceso a la información, ser sinergia como estructura social organizada en torno a flujos de información y manipulación de símbolos y, ser productores y distribuidores reales de códigos culturales. La razón es elemental: en red digital los ciudadanos, independiente a su acceso, encontramos: Cultura, Producción y Comunicación. Si se quiere, en otros términos: homologamos la Sociedad Red ya que amplía nuestra capacidad productiva, nuestra creatividad cultural y nuestro potencial de comunicación.

Finalmente, si enlazamos estas cualidades desde puntos focales como "Desde qué..." y "Para qué..." empleamos la información en Red, sin la eventualidad de jerarquizar la autoridad, sabremos orientar la funcionalidad del hipervínculo para democratizar los contenidos y sobre todo para crear los nuevos mapas conceptuales de lecto-escritura. En definitiva: pensar en Red!

2- Integrar lo diferente

La matemática produjo las primeras máquinas teóricas más los lenguajes de programación simbólicos y la ingeniería de diseño constituyó prototipos de comunicación, los proyectos estratégicos -como los de la Agencia del Departamento de Defensa para Proyectos Avanzados del gobierno norteamericano- gestaron las primeras redes computacionales. A partir de aquel día se han juntado muchísimos más, y en la actualidad, buena parte del trabajo implica toma de decisiones y conocimiento. Y aquella red, que Bill Gates sintetizaba como "mediaciones simbólicas" se ha convertido -para seguir con sus palabras- en el "pasaporte para un modo de vida nuevo y mediático", en el sentido de que será mediante medios de comunicación.

Ahora, al considerar lo simbólico en lo mediático, sostenemos que una estrategia de lucha es el desvío del sentido de las palabras, y al propender concientemente la confusión el efecto de los medios no recae a favor de la sociedad sino para “manipular en beneficio de los accionistas de las empresas y de los inversionistas capitalistas”[9].

De otro lado, ante los procesos de globalización dados en el planeta y en vista de que las instituciones sociales no han logrado canalizar la inmensa información puesta en la Red numerosas voces demandan respuestas y la comunicación -que la podríamos llamar comunicación multimedia, por estar transitando también en la tecnología- es una posibilidad para reeditar la cultura ante la tecnología puesto que descubre dimensiones desconocidas de la realidad humana, impulsa consensos, actúa en tiempo real con rapidez en la difusión del mensaje, propaga contenidos de todos y sobre todo, promueve cohesión y cambio social, son vasos comunicantes que definen alianzas.

3- Hacia la urbe global

Mirar el problema de las jerarquías en el ambiente virtual es afrontar el análisis desde la hipótesis de una nueva conformación de la urbe global, que a decir de Artemio Baigorri[10], supone su ruptura pues hasta finales del siglo XX se identificaron los estados nacionales y las grandes urbes articuladas en la Red Global de Flujos o intereses 'nacionales'.

No obstante, la ruptura de la jerarquía territorial se ocasiona debido a:

a) La disgregación del Estado-nación que otorga a los espacios regionales capacidad de competir explícitamente desde sus principales ciudades, sean medias o intermediarias, con las grandes urbes mediante estrategias de supervivencia y otros atractivos humanos.
b) La sustitución de los instrumentos de dominio político verticales por una apertura y democratización desde la toma de decisiones y la planificación territorial.

c) La dilución de las fronteras en los países desarrollados por entes supraestatales -UE, Nafta, Efta, Aladi- lo que estimula a que ciudades medias se articulen como metrópolis transfronterizas. Este cambio trae consigo la imposibilidad de reflejar los intereses o necesidades del Estado-nación: se actúa en comunidad integracional y bajo expresiones económicas globalizadas.

El resultado de este nuevo mapa es una compleja red donde las posiciones de la comunidad urbana se plantean en términos dinámicos y lógicas de acelerada variabilidad y, donde la estratificación social (relación producción y consumo de bienes) está determinada por un conjunto de variables aún inestimadas.

4- Ambiente horizontal de colaboración

Las TIC como integradoras de procesos imponen al usuario tiempo, liderazgo, compromiso activo y apoyo permanente. Considero que el periodismo tradicional se protege de la tecnología por cuanto su carácter de informar a lectores sobre el mundo y hacer interpretaciones para ellos los auto-convierte en: "vigilantes de los ciudadanos escudriñando en los círculos de poder; promueven cohesión y cambio social; canalizan a sus lectores hacia una coordinada resistencia popular, mostrándoles las debilidades de sus gobernantes y su fuerza y poder como sociedad; conduce a debates en los que la lluvia de argumentos no sólo sirve para señalar errores sino también para aplaudir aciertos; sirve como coliseo, como correo abierto entre las élites y de los gobernantes con los gobernados; son vasos comunicantes, correas de transmisión; son intermediarios entre gobernantes y gobernados e implican canales de comunicación de relevancia pública; definen los términos en que los acuerdos deben ser alcanzados; sirven para publicitar, especificar y dar importancia a las fases y el progreso de una negociación; definen las alianzas y el poder de las personas que participan en ellas; lanzan mensajes para probar las reacciones de adversarios y aliados; provee conocimiento epistemológico y económico; enlaza al individuo con la realidad; valora como un proceso de investigación, observación, comparación, decantación de lo esencial respecto de lo sustancial y cuyo resultado es el engrandecimiento de la mente humana"[11].

Un periodista uruguayo, Diego Martínez, preguntaba en mayo de 2005 al "Consultorio ético"[12] que dirige Javier Darío Restrepo en la Fundación Nuevo Periodismo Iberoamericano sobre el papel del periodista: relator de los hechos o protagonista? La respuesta dada entonces fue: "El buen periodista, en su ejercicio, presta a las comunidades un servicio que no logran reemplazar otras actividades públicas o privadas. Es conocida la relación estrecha que existe entre democracia y buena información; ésta aporta a la democracia un apoyo insustituible y hace del periodista un actor necesario para la construcción de una sociedad democrática.

Cuando el periodista abandona esa tarea de informar, o la cumple a medias, para hacer parte de otras entidades, ONG o comisiones vecinales, deja a la comunidad sin su específico aporte profesional.

También llaman la atención los códigos de ética y los manuales de estilo sobre la incidencia de esas funciones ajenas a la profesión, en la credibilidad del periodista, cuya información comienza a ser mirada como la expresión de la comisión vecinal, o de la ONG y no como la voz de toda la comunidad.

El frecuente caso del periodista que pretende suplir a jueces, o a policías, a médicos o alcaldes, movido por la altruista intención de multiplicar y diversificar su ayuda, se mira como una crisis de identidad profesional. En efecto, una identidad sólida le revela todo el potencial de ayuda que encierra su condición de profesional de la información diaria; cuando esa identidad es débil, es imposible ver con claridad toda la importancia y utilidad social del trabajo periodístico y se considera equivocadamente que es un deber solidario emprender otras tareas".

En Internet, un autor de contenidos debe pensar que su trabajo no es ajeno para nadie, no es independiente, no requiere de ese sujeto especial que “consolida” la democracia, como lo expone Restrepo, ya por las facilidades de esta tecnología para publicar. Las dificultades en la búsqueda de la información periodística especializada se yuxtaponen y la labor del periodista, cuya alfabetización es más bien nula en tecnología y comunicación digital, no responde al reto del conocimiento de una sociedad que ya no establece análisis rigurosos para conectar su realidad con las demás sociedades en conjunto.

El concepto de periodismo digital no ha sido desarrollado en la región y antes por el contrario utilizan a Internet con la falsedad de universalizar los contenidos de la empresa periodística. El criterio de ciberperiodismo para el periódico alemán "Netzeitung" se sustenta en una mezcla de periodismo informativo y ayuda de búsquedas: lo interesante de la prensa en línea no es publicar noticias y artículos de opinión a manera de primicia, sino seleccionar la información que podría interesarle al lector.

Este enfoque en el recién oficio del ciberperiodismo democratiza la información y documenta y analiza el espacio de construcción y recuperación de lo público. Se trata de una nueva sociología del conocimiento donde la respuesta al qué y al para qué de la información periodística supone precisión para concebir servicios/productos que necesita la audiencia de los medios de comunicación tradicionales.

5- Análisis de contenidos

Efectivamente, generar metacognición (aprender a aprender desde métodos antes que desde datos) ocasiona valoración de hechos que son verdaderamente ciertos y análisis de contenido múltiple.

Para evitar la anarquía del hipertexto se puede:

· ser objetivo porque no involucra juicios de valor conforme a las tendencias descubiertas,
· distinguir el análisis de los datos agrupados y del estilo con que se redactó el texto,
· producir descripciones explícitas desde unidades del lenguaje en sus dimensiones textual y contextual, y
· detallar sistemáticamente las incidencias de una palabra, de una imagen, de un
tema.

Por su parte la producción de textos escritos proporciona para el rol autor-lector:

· fortalecimiento de la escritura como componente esencial y clave en el desarrollo cognitivo o del conocimiento;
· dominio de la escritura lo que implica a su vez, dominio de ciertas estructuras de pensamiento;
· escritura que permite organizar el pensamiento propio y el desarrollo de una actividad reflexiva de complejidad;
· con la acción de escribir se reflexiona sobre el sentido de nuestras ideas, la posición que asumimos en el mundo social, los criterios de organización en las representaciones mentales;
· la escritura es una practica social y discursiva que favorece en especial la interacción, entendida como actividad social;
· la escritura en lo digital permite desarrollar la creatividad desde experiencias estimulantes, posibilitando expresiones con códigos alfanuméricos (las caritas felices o emoticons).

Pregunta 3. Investigaciones a redes telemáticas a escala mundial documentan una división sexista en las comunicaciones. ¿En qué medida las arquitecturas abiertas como Internet favorecen la inclusión social y una ética democrática?

1- Cultura social y rol político

El panorama impuesto en este siglo de la virtualidad y de la globalización aún no es captado de forma consciente por el hombre y, por ende las organizaciones no han roto el ciclo de la inercia pare entrar de lleno a la red. El conocimiento que ellas generan no avanza al ritmo en que lo hace la tecnología de la información ni la inteligencia orgánica tampoco se expande porque el conocimiento no se apoya en niveles múltiples.

En efecto casos como ALAI , AMARC , CLOC , MISTICA , APC , etc. motivan a seguir en la construcción y formación de proyectos locales para las poblaciones socialmente excluidas. Pero la comprensión y análisis del tema de la tecnología de la información se ha tratado de explicar desde conceptos de la era mecánica por cuanto aún la tecnología es vista como una máquina, y el computador como el último eslabón de la máquina. No obstante, son pocos los que prolongan la diferencia y sitúan entonces a la Tecnología de Información y Comunicación (TIC) desde la función lógica y cerebral.

En cuanto al cambio, podemos situarlo en la sociedad y en la institución. El hombre concreta sus acciones y experiencias desde valores y conceptos abstractos. Si llevamos esta primera categoría a su puesto de trabajo, obtendremos que el conocimiento tiene vida propia, se crea como una personalidad: organizado y alrededor del grupo que lo identifica y, de los propósitos de la organización. En síntesis, el conocimiento no puede mantenerse aislado.

2- Alfabetización digital: sí y solo si

Reitero: es válido una alfabetización digital sobre la diferencia sustancial entre comunicación interpersonal y comunicación producida a través de los nuevos medios de comunicación. Y para los iniciados en las tecnologías ¿cuál es la herramienta tecnológica correcta para estructurar una narrativa digital?

Para iniciar una serie de respuestas se deben delinear los contenidos de formación tecnológico. Hay algunos niveles de capacitación (retornamos a los Nativos y los Inmigrantes) que requieren los educadores dependiendo de su quehacer que los enumero en ascenso:

a. alfabetismo digital, b. diseño temático, c. estructuración de foros virtuales, d. gestión de conocimiento en red.

Herramientas de comunicación: todos los servicios de interactividad de las Redes.

Trabajo colaborativo: enfocado hacia que servicio? catalogación documental, narraciones hipertextuales, tutorías, convergencia en redes.

Materiales multimedia para la enseñanza: apropiación de conceptos, instrumentalización, concepción, creación y delineación de programas, de proyectos?

Pero para no desviar el tema central que corresponde al ciberperiodismo, también enumero algunos nuevos roles que la Escuela no alcanza a analizar a tiempo para preparar las temáticas pedagógicas:

a. buscador de información en la red, b. asistente de redacción, asistente de información en la redacción, c. limpiadores de ruido informacional, d. responsables de contenidos, e. broker de información, f. redactor copy, g. webmaster.

3- Credibilidad, rigurosidad, disciplina

Planteo un tema ambicioso y orientado al factor crítico: generar y tener acceso a riqueza, poder y conocimiento en nuestro tiempo mediante las tecnologías de información y la habilidad para usarlas y adaptarlas (Manuel Castells), debe dejar espacio adicional a observar el papel de los telecentros comunitarios, los cuales se han multiplicado en la región de América Latina y el Caribe, y de los medios de comunicación social alternativos como herramientas que buscan disminuir la brecha digital.

Lo fundamental para una alfabetización digital en lo particular, es lograr que esos nuevos códigos de narración en la comunicación digital provengan de un agente de cambio soportado por características tales como la edición electrónica (definida como el contenido integrado en un archivo informático generado, transferido y almacenado mediante un programa de computador) y la cultura, la gestión de información y de comunicación. Si un comunicador no tiene cimentadas estas esferas desde la academia, será difícil que en su trabajo supere la otra tara: generar nuevos modelos de mediación para reeditar los usados por los conglomerados periodísticos desde su invención en los años 1960 y presentados por Walter Cronkite en la cadena CBS.

4- Trabajo para una política de TIC centrada en cuestiones de género

Extracto al texto una noticia fechada en Vilnius (Lithuania). La estrategia nacional de TIC (tecnologías de la información y la comunicación) de Albania es única en Europa central y oriental, y se destaca por un marcado esfuerzo por incluir las necesidades y puntos de vista de las mujeres. La incorporación del género en las TIC forma parte de los intentos de Albania de reducir las crecientes disparidades de ingresos, género y ubicación geográfica. ¿Qué podemos aprender de su experiencia para la elaboración futura de políticas TIC sensibles a las cuestiones de género? Lea el documento completo en: http://www.apc.org/espanol/news/index.shtml?x=1260858

______________
Referencias:
[1] Omar Villota Hurtado. Nuevas narraciones de la realidad: Las tecnologías como generadoras periodísticas. Ensayo digital hospedado en: geocities.com/omarvillota/docume/narraperio.htm
[2] Conclusiones del Poynter Institute, la U. de Stanford y Nielsen entre 1994 y 1997. Website oficial: www.poynter.org/
[3] Confróntese: intervenir.blogspot.com/2005/08/marc-prensky-nativos-e-inmigrantes.html
[4] Roberto Hernández Montoya. Breve teoría de Internet. Hospedado en Internet en: www.analitica.com/bitblioteca/roberto/teoria.asp
[5] UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL. Observatorio pedagógico de medios. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional: Facultad de Humanidades. Edición 10.
[6] Manuel Castells. Esta sociedad sin Internet es como la era industrial sin electricidad. Entrevista con Jordi Goula, diario La Vanguardia Digital, marzo 11 de 2000.
[7] Omar Villota Hurtado. Los Lurker en el proceso del e-learning: Impedimento efectivo para apropiar y generar nuevo conocimiento. Ensayo digital hospedado en: geocities.com/omarvillota/docume/lurker.htm
[8] Pablo Urrutia, et. all. Tecnología: ¿Necesidad o dependencia? Cátedra Procesamiento de Datos. Artículo digital de 3-jul-2005. www.ilhn.com/datos/practicos/datosestela/archives/003319.php
[9] Alain Accardo: En torno a la subjetividad del periodista. En Medios de comunicación: nuevos escenarios de conflicto. Bogotá: Ediciones desde abajo, 2001. pp.31
[10] Artemio Baigorri. Hacia la Urbe Global. ¿El fín de las jerarquías territoriales? Montreal: XIV Congreso Mundial de Sociología de la ISA, Future Research Session, Julio 1998.
[11] Paolo Mancini. Comunicación y ciudadanía. Roma: Routledge, 1991. p. 143-145.
[12] Fundación Nuevo Periodismo Iberoamericano. Website oficial www.fnpi.org/

El cambio organizacional, 2

2005-02-26T12:00:00.000-05:00

Foro del curso virtual. Tecnologías Aplicadas a la Información Organizado
Para. Enfasis en Comunicación Organizacional
Universidad. Central de Colombia
Documento fuente. Jorge Fernández Belda: Arquitectura del cambio organizacional
Fecha. 11 a 25-Feb-2005

Presentación
La instalación del foro virtual "El cambio organizacional" fue aprovechado por estudiantes de último año del énfasis de Comunicación Social para evaluar su desempeño según su reflexión individual y con base en la lectura "Arquitectura del cambio organizacional" propuesta. La gestión del conocimiento, en estos espacios, se construye conjunta y colaborativamente a través de aportaciones individuales para intentar elaborar nuevo conocimiento.

Para empezar a comprender el proceso de facilitación del cambio, y lograr que el mismo genere valor, sin dejar de reconocer las pérdidas que todo cambio supone, habrá que reconocer la existencia de al menos tres elementos.

Moderación
1- Explique las razones para que un cambio en la cultura organizacional no sea impositivo.
Las cargas u obligaciones en lo laboral obstaculizan tanto el pensamiento sistémico como las acciones y estrategias concretas y articuladas que requiere un proceso de cambio organizacional. Este proceso obedece a cuatro causas que pueden provenir del cliente, del negocio y de los mercados.

Problema
Necesidad
Tendencia
Oportunidad

Considerando todos los aportes de los alumnos que se resumen en:

Manejo participativo, directo, motivado del proceso de cambio
Garantías para ejercer autonomía en los empleados, que son la masa crítica del trabajo, y por lo tanto se les deben adecuar de disposiciones físicas para ser escuchados
Involucramiento en el proceso de cambio de todos los miembros de la Organización
Suministro de información relacionada con: razón fundamental (explicación coherente de alguna de las cuatro causas) del cambio, actividades a seguir, estrategias a cumplir, beneficios a esperar
Estructuración de planes de contingencia y planificación del proceso de cambio por etapas, justificando cada una de ellas y ejerciendo su control
Seducción al personal sobre la conveniencia del cambio para atraerlo y superar todas las dudas de la funcionalidad

es necesario delimitar las negativas de un cambio organizacional impuesto: pérdida de confianza y de autoridad, mayor resistencia al cambio, elevación de los costos, ampliación de los tiempos previstos, desmotivación a participar, desgano, angustia, apatía...

En consecuencia, el cambio organizacional concertado en su cultura de información debe orientarse a dos objetivos concretos:

1- encontrar sentido y racionalidad al proceso
2- manejar adecuadamente la información para comunicar de forma permanente los avances, dificultades, etc.

Estas metas han de ser puestas en acción por equipos de trabajo colaborativo y recopiladas por los líderes de cada fase del cambio y en cada Unidad Organizacional.

Ahora bien. Centramos en la comunicación la acción de mostrar y de demostrar la razón primordial del cambio habida cuenta que este proceso de transición exalta factores sicológicos de resistencia, y los exaspera si el cambio organizacional es impositivo.

La comunicación como interacción humana soporta una intención informativa implícita que el emisor expone de manera conciente y cognitiva. Sin embargo, también expone de forma no intencionada contenidos subjetivo-afectivos que trasluce en efectos del mensaje y en contenidos interactivos socio-culturales. Estas tres semánticas (cognoscitiva, subjetiva-afectiva y socio-cultural¹) interpretadas por el Recurso Humano de la organización, de alguna manera alteran el contenido significativo de aquella comunicación conducente a aclarar y a razonar el motivo del cambio organizacional. Un nuevo problema que compromete el factor sicológico.

Entonces habrían nuevas reflexiones frente a la acción de las estrategias comunicativas, que deben superar la sola intención de implementarlas.

2- ¿Como superar los momentos de tensión en el personal, ocasionados por la incertidumbre?
Una lista concreta de acciones puede ser el “Vademécum” para afrontar los momentos de tensión por la incertidumbre:

Explicar las razones del cambio: informar sobre acciones, ajustar la implantación, vislumbrar los beneficios, otorgar confianza
Crear compromisos comunes para que el impacto de cada decisión se identifique y apruebe
Evitar el rumor y el chisme así como los tiempos muy extensos en la transición. Las reuniones y comunicaciones contribuyen a superar este clima
Determinar factores críticos de éxito para introducirlos en la cultura de pertenencia organizacional

No obstante, en esos momentos, el apoyo al Talento Humano desde la capacitación ante los ajustes y el impacto de las decisiones es un elemento que contribuye a considerar el comportamiento y la colaboración. Este indicador de desempeño recoge la aceptación y la resistencia de sentido y racionalidad del proceso de cambio organizacional.

Adicional, se debe considerar la reorganización del negocio como modo real y práctico para la disolución de la etapa de incertidumbre. Es decir, analizar² la decisión de los
· empresarios locales que han tenido que ajustarse y adaptarse rápidamente a los nuevos estándares
· modelos de negocios de empresarios recién llegados que van transformando poco a poco el mercado
· clientes que encuentran mercados especializados en centros comerciales e hipermercados

En síntesis, superar los momentos de tensión en el personal por la incertidumbre implica establecer redes: de comportamiento en el Talento Humano ante el proceso y, de los mercados. Lo poco práctico sería permitir una desconexión en esas duras etapas de vacilación, perplejidad y fluctuación.

3- Determine algunas prácticas para fortalecer el cambio organizacional.
Ejercer praxis implica un sujeto, un fin y un método. Es decir, ejercer las prácticas para un cambio organizacional responsabiliza la misión del Facilitador del cambio, involucra la innovación o para qué se orienta y establece la visión de la orientación.

Adicional a todas las prácticas ya enumeradas para fortalecer el cambio organizacional, me parece prudente seguir un mapa como interpretación ("interpretar es producir el código que el contexto impone y no creer que tenemos de antemano un código común³") de los dos últimos componentes.
La innovación

· debido a inversionistas extranjeros que traen nuevos conceptos, buscan locales más amplios y mejor ubicados, ofrecen servicios de más calidad, acostumbran al cliente a no conformarse con menos.
· en nuevos sectores económicos como la industria del entretenimiento para parejas de pensionados, personas de la tercera edad, servicios de juegos de azar con espectáculos incluidos.
· además de involucrar el cambio tecnológico también se considera principal, cómo operar el negocio.

La visión (¿cómo se orienta?)

· con niveles de información pero unificando la transmisión
· determinando prioridades
· trabajando en equipos colaborativos y cooperativos
· comunicando de manera oficial y permanente
· aprendiendo de forma constante, dinámica y dialéctica
· ejerciendo seguimiento y control para retroalimentar los procesos

De tal suerte que la misión de un Facilitador de cambio organizacional no se queda en la redacción de manuales. Implica crear acciones desde estrategias comunicativas y conformar redes de comportamiento y de mercados, dos fórmulas novedosas en la era digital de los negocios.

Referencias:
1. Niño Rojas, Victor. Los procesos de la comunicación y del lenguaje. Bogotá: Ecoe Ediciones, 1994.

2. SEMANA. Los nuevos conquistadores. En: Revista Semana. Bogotá,
edición 1190 de febrero 21 de 2005. pp 52-53.

3. Zuleta, Estanislao. Sobre la lectura. Medellín: Colombia (s.p.i.), junio 8 de 1982.